| Titre : | Lire les contes détournés à l'école : A partir des Contes de Perrault, de la GS au CM |
| Auteurs : | Christiane Connan-Pintado, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | [Paris] : Hatier, impr. 2009 |
| Collection : | Hatier pédagogie |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-218-93274-8 |
| Format : | 287p. / Couv bleue et jaune, écriture blanche / 24 cm |
| Note générale : |
GS = grande section. CM = cours moyen. La couv. porte : "de la GS au CM2"
Répertoire de contes détournés en 3e partie de l'ouvrage, et tableau des détournements classés par conte en annexe Notes bilbiogr. Glossaire |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 372.6 (Art du langage et de l'expression) |
| Mots-clés: | Contes / Étude et enseignement (primaire) / France |
| Résumé : | Pourquoi lire des contes détournés ? Quelles compétences leur lecture permet-elle de construire ? Comment s'y prendre ? Les contes détournés sont si répandus aujourd'hui que le jeune lecteur risque d'y être confronté avant même d'avoir rencontré les oeuvres dont ils s'inspirent. Comment pourrait-il dans ce cas en faire une lecture pertinente ? En effet, un conte détourné est un texte double qui requiert une lecture spécifique faite de va-et-vient entre texte passé et texte nouveau. A partir des réécritures des Contes de Perrault, l'oeuvre la plus connue de toute la littérature française, l'auteur analyse et classe les différents modes du détournement des contes et s'attache à leur réception par de jeunes enfants. L'ouvrage s'appuie sur un vaste corpus emprunté à la littérature de jeunesse contemporaine et sur des séances de lecture authentiques, suivies dans des classes des cycles 2 et 3. La lecture des contes détournés nous invite à revenir aux contes sources et nous offre l'occasion d'entrer dans une oeuvre majeure de notre patrimoine. |
| Nature du document : | documentaire |
| Genre : | manuel |
Exemplaires
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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| aucun exemplaire | |||||
