| Titre : | Des rituels pour travailler l'orthographe CP-CE1 : cycle 2 |
| Auteurs : | Stéphane Grulet, Auteur |
| Type de document : | document multimédia |
| Editeur : | Paris : Retz, cop. 2015 |
| Collection : | Pédagogie pratique |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7256-3362-6 |
| Format : | 160p. / Couv bleue + photo coul, écriture blanche; III N.B |
| Accompagnement : | + 1CD |
| Langues: | Français |
| Mots-clés: | Orthographe |
| Résumé : |
Cet ouvrage propose des rituels ludiques, tous testés en classe, pour développer les compétences orthographiques des élèves de cycle 2 (de la mi-CP jusqu'en début CE2). Il est composé de 34 séquences, chacune traitant la ou les graphies d'un son : sons voyelles et semi-voyelles, sons consonnes. Chaque séquence est basée sur 5 rituels et peut donc se dérouler sur une semaine (à raison d'un rituel par jour).
Ces 5 rituels suivent une progression : j'entends et j'observe ; je m'entraîne ; j'approfondis ; j'écris ; je restitue. Ainsi, les élèves sont invités à entendre, voir, écrire, épeler, mettre en contexte les mots. S'appuyant sur du matériel facile à mettre en oeuvre, les activités sont courtes (petits jeux, manipulations, recherche, dictées) et mettent les élèves en situation problème, leur donnent des repères orthographiques, tout en les entraînant à mémoriser l'orthographe des mots. Des exercices supplémentaires permettent de faire des prolongements écrits et/ou de la différenciation. Des activités simples et ludiques, pour consolider les apprentissages orthographiques au cycle 2. Le CD-Rom contient, pour chaque phonème étudié, le matériel nécessaire à la mise en place des rituels : des fichiers PDF à imprimer (mots de la semaine, grilles, étiquettes, cartes images, ainsi que des fiches d'activités comportant 4 ou 5 exercices de différenciation) ; des fichiers audio, supports sonores de certaines activités. |
| Nature du document : | documentaire |
| Genre : | manuel |
Exemplaires
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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| aucun exemplaire | |||||
