| Titre : | Accueillir tous les enfants à l'école: la question de l'inclusion : Revue internationale d'éducation Sèvres N°78 |
| Auteurs : | Abdeljalil Akkari, Auteur ; Valérie Barry, Auteur ; Zvi Bekerman, Auteur ; Andrea Canevaro, Auteur ; Kongsy Chounlamany, Auteur ; David J. Connor, Auteur ; Beth A. Ferri, Auteur ; Seydou Loua, Auteur ; Enicéia Goncalves Mendes, Auteur ; Corinne Monney, Auteur ; René Luzica, Auteur ; Alexandre Ployer, Auteur ; Mylene Cristina Santiago, Auteur ; Arnaud Segretain, Auteur ; Katiuscia Cristina Vargas Autunes, Auteur ; Thierry Chevaillier, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Auteur ; Touré Krouélé, Auteur ; Damien Larrouqué, Auteur ; Federica Minichiello, Auteur ; Bernadette Plumelle, Auteur ; Jean-Pierre Véran, Auteur ; Abdeljalil Akkari, Directeur de publication ; Valérie Barry, Directeur de publication |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | CIEP, 2021 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-85420-619-7 |
| Format : | 173p. / Couv blancheet écriture grise + phot coul bleue / 24 cm |
| Langues: | Français |
| Mots-clés: | Intégration scolaire / Éducation et État / Enseignants / Formation / Droit à l'éducation / Démocratisation de l'enseignement |
| Résumé : |
La question de l'inclusion est aujourd'hui au cœur des problématiques éducatives. Alors qu'à l'origine, elle concernait surtout les élèves handicapés ou présentant des troubles de l'apprentissage, l'école inclusive se donne désormais pour objectif de veiller à l'inclusion de tous les enfants, sans distinction, en prenant en compte leur diversité. On constate cependant que ce discours s'accompagne, à divers degrés selon les pays, d'un maintien ou d'une aggravation des inégalités scolaires, de difficultés d'enseignement pour les professeurs et, parfois, de résistances familiales.
Ce nouveau dossier de la Revue internationale d'éducation de Sèvres se propose d'apporter des regards croisés sur cette problématique, en interrogeant l'évolution des conceptions éducatives au sein de neuf pays : l'Italie, le Brésil, Israël, les États-Unis, la Slovaquie, le Mali, le Laos, la Suisse et la France. Dans chaque pays, le parcours vers l'inclusion est un processus long et jalonné de multiples étapes. Des intentions aux réalisations, les institutions et leurs acteurs sont partout projetés dans des situations d'une grande complexité. Pour les auteurs, l'inclusion scolaire constitue cependant un objectif atteignable, et offre un potentiel pour améliorer la cohésion sociale, les relations interculturelles et les possibilités d'éducation de tous les enfants. La question centrale est celle de la capacité des systèmes éducatifs à mobiliser tous les acteurs en faveur de l'inclusion. |
| Nature du document : | documentaire |
| Genre : | manuel |
Exemplaires
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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| aucun exemplaire | |||||
